学院概况
太原城市职业技术学院是经山西省人民政府批准、教育部正式备案的公办综合高等职业院校。学院占地近200亩，拥有先进的教学、实训、生活、文体等设施设备，其中建筑技术实训基地为国家级实训基地，建材实验室成为我省高职院校唯一国家级建筑材料检测点，电子商务与机电一体化专业实训基地为国家财政重点支持的实训基地。原山西省委书记王茂林在我院设有“王茂林捐赠图书藏书馆”。
学院有城建系、工程经济系、信息工程系、工商管理系、ok138cn太阳集团古天乐、财会系、艺术设计系以及基础教学部等系部，专业覆盖现代建筑、现代制造和现代服务三大专业群。现有在校生5000余人，专任教师238人，其中博士4人、硕士87人，具有高级职称的教师66人，“双师素质”教师114人。此外，学院还长期聘请一批知名教授、专家和企业专业人员担任学院的客座教授和兼职教师，参与学院的专业建设和教学工作。
学院秉承“勤学唯实、厚德强能”的办学理念，高度重视学生优良品质与职业能力的培养，不断创新人才培养模式，努力提高人才培养质量。学院先后与北大青鸟APTECH（阿博泰克）、太原大昌汽车修理厂、山西千禧投资集团等数十家单位确立了合作办学关系。毕业生就业率达到89％。
近三十年来，学院本着立足本地、服务周边、面向全国的目标，为山西乃至全国培育了大批建筑、制造、经济、人文、艺术、管理的应用型技术人才，成为了规模适度、结构合理、设施先进、特色鲜明、多元开放、省内一流，在全国有一定影响的高等职业技术学院。
报告说明
为全面反映毕业生的就业状况，建立起就业与人才培养良性互动的长效机制，学院根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知教学厅函[2013]25号》文件要求，编制和正式发布《太原城市职业技术学院2015届毕业生就业质量年报》。本报告数据来源于两个方面:
1.全国高校毕业生就业管理与监测系统的客观数据。数据统计截止日期为2015年11月2日。使用数据主要涉及毕业生的规模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。
2.第三方数据调查公司（新锦成）调研数据。调研面向全校2015届毕业生，自2015年11月6日至2015年11月30日，历时25天，共回收有效问卷406份。使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的反馈部分。
第一篇：毕业生就业基本情况
一、毕业生的规模和结构
（一）总体规模
太原城市职业技术学院2015届毕业生共1860名。其中，男生996名，女生864名；省内生源1823人，省外生源36人[1]。
1.性别分布
毕业生男女性别比为1.15:1，男生比例略高。
?
数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
2.生源分布
毕业生主要以省内生源为主，占98.06%。
数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
（二）院系及专业结构
我院毕业生共分布在7个系19个专业。其中，工程经济系的毕业生人数最多，共723人，占比38.87%，其次为城建系，共347人，占比18.66%。
| 序号 |
学院 |
人数 |
比例(%) |
专业 |
人数 |
比例(%) |
| 1 |
工程经济系 |
723 |
38.87 |
建筑工程管理 |
174 |
9.35 |
| 工程造价 |
549 |
29.52 |
| 2 |
城建系 |
347 |
18.66 |
建筑装饰工程技术 |
57 |
3.06 |
| 市政工程技术 |
57 |
3.06 |
| 建筑工程技术 |
233 |
12.53 |
| 3 |
财会系 |
220 |
11.83 |
会计电算化 |
220 |
11.83 |
| 4 |
管理工程系 |
199 |
10.70 |
电子商务 |
41 |
2.20 |
| 工商企业管理 |
24 |
1.29 |
| 酒店管理 |
52 |
2.80 |
| 物流管理 |
61 |
3.28 |
| 物业管理 |
21 |
1.13 |
| 5 |
ok138cn太阳集团古天乐 |
161 |
8.66 |
机电一体化技术 |
100 |
5.38 |
| 汽车检测与维修技术 |
43 |
2.31 |
| 数控技术 |
18 |
0.97 |
| 6 |
艺术设计系 |
109 |
5.86 |
电脑艺术设计 |
60 |
3.23 |
| 装饰艺术设计 |
49 |
2.63 |
| 7 |
信息工程系 |
101 |
5.43 |
计算机网络技术 |
45 |
2.42 |
| 楼宇智能化工程技术 |
30 |
1.61 |
| 软件技术 |
26 |
1.40 |
注：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
二、就业率及毕业去向
（一）总体就业率及毕业去向
我院2015届毕业生就业率高达89.19%，基本实现充分就业。从具体形式来看，毕业生以其他录用形式就业最多。
| 就业形式 |
人数 |
比例(%) |
就业率(%) |
| 其他录用形式就业 |
1608 |
86.45% |
89.19% |
| 待就业 |
201 |
10.80% |
| 签就业协议形式就业 |
22 |
1.18% |
| 应征义务兵 |
18 |
0.97% |
| 升学 |
11 |
0.59% |
注：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
（二）各院系/专业的就业率
1.各系的就业率
各系就业率均在84%以上，其中城建系、管理工程系、艺术设计系就业率位居前三名，在93%以上。
(%)
数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
2.各专业的就业率
城建系的建筑装饰工程技术专业、管理工程系的工商企业管理专业和物业管理专业就业率最高，达到100%就业。
| 系 |
专业 |
就业率(%) |
| 城建系 |
建筑装饰工程技术 |
100.00 |
| 市政工程技术 |
98.25 |
| 建筑工程技术 |
94.85 |
| 工程经济系 |
工程造价 |
85.25 |
| 建筑工程管理 |
84.48 |
| 管理工程系 |
工商企业管理 |
100.00 |
| 物业管理 |
100.00 |
| 物流管理 |
98.36 |
| 酒店管理 |
90.38 |
| 电子商务 |
90.24 |
| ok138cn太阳集团古天乐 |
机电一体化技术 |
90.00 |
| 汽车检测与维修技术 |
86.05 |
| 数控技术 |
83.33 |
| 信息工程系 |
楼宇智能化工程技术 |
90.00 |
| 软件技术 |
92.31 |
| 计算机网络技术 |
88.89 |
| 艺术设计系 |
电脑艺术设计 |
96.67 |
| 装饰艺术设计 |
89.80 |
| 财会系 |
会计电算化 |
84.55 |
数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
（一）就业地区流向
1.省内外及省内就业分布
我院2015届毕业生以省内就业为主，服务地区经济发展。省内就业主要流向太原市，占比高达68.43%。
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数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
2.就业省份分布
山西省就业人数最多，占比85.29%，其次为北京市，占5.42%。
注：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
（二）就业单位流向
毕业生就业的主要流向流向企业就业，占64.51%，其中去国企的占14.64%，去其他企业（以民企为主）占49.74%。
数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
（三）就业行业流向
我院2015届毕业生主要集中在建筑行业，批发和零售业，信息传输、软件和信息技术服务业，其中去建筑业就业的占比为54.77%。
数据来源：全国高校毕业生就业管理与监测系统。
17
第二篇：就业工作特色
一、毕业生就业工作举措
（一）成立了就业创业小组
成立了以院长为组长，分管院长为副组长，各系主任、相关处室为成员的就业工作领导组，统抓就业与创业工作，并在系部建立以系部主任为组长的就业与创业工作小组，具体实施就业与创业工作，明确职责，针对性的开展工作。
（二）深化校企合作，打造核心竞争力
学院始终坚持校企合作的办学理念，以就业为导向，不断健全合作办学机制，利用省会城市的优势与近50家企业建立了紧密型合作关系。学院始终坚持以提升就业竞争力作为打造就业质量的基石，强调在人才培养全过程中做实就业导向，在创新校企合作中“共同育人”，提升人才培养水平，使毕业生的基本能力、核心知识更加贴近岗位需求，从而提升毕业生的就业竞争率。
1．落实四个融入，以岗位需求引领专业人才培养
学院将就业为导向的思想深度融入人才培养全过程，职业岗位能力需求与工作过程分析成为学院各专业确定人才培养目标、教学内容和教学模式的重要依据，毕业生就业质量成为学院专业建设的核心要素。
一是在新增专业审批、专业招生计划制定环节中融入人才分析，避免就业困难专业的盲目扩张；二是在专业人才培养方案与课程建设中以岗位需求背景与就业现状分析为依据，就业调研、就业服务、就业跟踪等目标任务融入系部常规工作；三是在校园文化建设过程中融入企业文化、职场文化、引导学生适应工作过程；四是将就业指导课作为各专业必修课融入学院公共课建设体系；对学生的择业观、就业观和创业教育纳入学习的全过程。“四个融入”提升了我院人才培养的针对性和有效性。
2．深化“工学交替”，以“厂校一体”探索机制创新
在多年“工学交替”人才培养实践中，寻求与企业生产过程更加深入的链接。以培养出在知识和技能上更具就业竞争力的人才。我院与太原第一机床厂、山西大昌汽车集团、山西四建集团有限公司、太原市政总公司、山西美特好连锁股份有限公司、北京香格里拉饭店、中化二建安装公司、太原江南餐饮集团有限公司等几十家大中型企业合作，以培养企业迫切需求的核心人才。学生在课堂与生产管理现场之间频繁流动，理论学习与工作实践快速融合。充分体现了“厂校一体”的建设思路，是对“厂中校，校中厂”的深入探索，将为高职教学发展提供有益尝试，培养更具就业竞争力的高素质技能型人才。
（三）拓展就业实训基地建设
积极建设就业实训基地，打造毕业生就业保障体系，提升就业稳定度和满意度、专业相关度、毕业半年后收入水平，取得明显成效。创新思路，着力加强就业实训基地建设形成“拓展——提升——成熟”的就业实训基地模式。
1．开拓就业实训基地，确保规模增长
学院积极鼓励支持各系、各专业广泛开拓就业实训基地，通过多年努力，已经建成稳定校外就业实训基地57家，校内实训场所59家。基地数量逐年递增，就业质量稳步提升。
2．强化就业实训基地质量提升
一是重点开发,要求每个专业争取建设至少一个高水平高质量的战略型实训基地;二是建立就业实训基地维护机制，将有限资源与就业实训基地的友好合作关系打造成各专业的就业品牌，增强就业实训的影响力和号召力。逐年提高在就业实训基地的就业比例;三是建立就业实习基地单位优先招聘机制，在每年招聘季启动前优先联系就业实训基地单位，组织优秀生源供用人单位选择，并提供全程服务。
（四）构建就业创业指导体系
就业创业指导工作以就业创业指导课程为主要途径，针对高职生存在好高骛远，实际工作中眼高手低，就业后频繁跳槽等现象，深入研讨原有的就业课程体系与此类现象的关系，致力于提升就业指导的有效性和影响力，建立较为合理的课程体系和服务机制。
1.全程分段指导，建设“三段四模块”指导体系
为贯彻全程化的要求，将就业创业指导课，分散到大一至大三的三个阶段。第一学年开展“就业认知教育”与“职业生涯规划”指导，以引导新生明晰就业前景，了解专业培养目标与制定学业规划；第二学年开展“就业观念与就业技能”指导及讲座，辅导学生制作有关求职材料和获取就业信息，帮助学生正确定位就业目标，做好相关准备；第三学年开展”就业咨询与创业培训”，提高就业与创业成功率。
2.加强就业与创业指导队伍建设
打造一支高素质、高水平的就业创业指导服务队伍，是我院加强对毕业生服务方面所做的一项重要工作，建立院系两级服务队伍，明确职责，组织专门人员参加全国、省的就业与创业指导培训，已有多人获得高级就业指导师资格证书。
3.落实扶持政策，构建就业创业帮扶保障机制
目前大学生就业形势仍趋紧张，尤其是家庭经济困难大学生的就业问题已经成为家长揪心、学院担心、学生忧心、社会关心的突出问题，对此学院高度重视，积极与华民慈善基金会联络设立了大学生就业扶助项目，对家庭困难的毕业生给予了就业扶助金。通过实施这些帮扶项目为一部分家庭困难的毕业生就业提供了力所能及的帮助。我们将继续把大学生扶助项目持续开展下去，为更多的贫困大学生提供帮助。
（五）多渠道开拓毕业生就业市场
学院更新工作思路，提高服务意识，广泛收集信息，主动与用人单位接洽，多种途径开辟就业渠道：举办各种规模的双选会，为毕业生和用人单位搭建平台；充分利用学院网站为毕业生提供就业信息，方便广大毕业生择业选择；认真组织预征入伍报名工作，积极宣传征兵政策，及时发布和讲解相关政策。
（六）强化创业教育，激发学生创业热情
当前，在就业形势比较严峻的形势下，指导和教育大学生自主创业是大势所趋。加强创业观念的引导和技巧的培训，提高学生的创业意识和创业能力是学院创业教育面临的新课题。
1.创建大学生创业定点培训机构，为创业教育奠定基础
成立大学生定点培训机构，作为我院就业工作的助推器，激发了大学生创业的热情。继续进行创业意识（GYB）培训，增强了毕业生创业意识，训练了毕业生创业思维，为创业打下坚实的基础。
2.以“三创”大赛为引领，练就学生创业本领
近几年来，我院高度重视学生技能大赛，以技能大赛为契机，通过举办“创新、创意、创业”大赛、职业技能大赛，锤炼了他们立业创业的本领。
二、毕业生对就业指导服务的评价?????????????
（一）就业服务指导参与度
毕业生对母校各项就业指导服务的参与度均在84%以上，其中就业实习/实践、招聘信息发布、校园招聘会和就业指导课的参与率均在90%及以上。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
（二）就业指导服务满意度
毕业生对母校各项就业指导服务满意度均在75%以上，其中满意度最高的三方面是就业指导课、就业实习/实践和职业咨询与辅导。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
三、毕业生对创业教育/指导服务的评价
（一）创业指导服务参与度
毕业生对各项创业教育/指导服务的参与度均在65%以上，其中创业相关课程（其中包括讲座）的参与度最高。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
（二）创业指导服务满意度
毕业生对母校各项创业教育/指导服务满意度均在93%以上。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
（三）创业有利因素
毕业生认为学生社团活动对创业最有利，其次是社会实践活动。
注：该题目为多选题，因此选项的百分比之和不是100%。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
第三篇：就业相关分析
一、薪酬水平
2015届毕业生转正后的税前月均收入为2500.62元；月薪在1001-2000元区间的毕业生最为集中，占49.59%，其次为2001-3000元区间，占27.46%。
注1：薪酬包括能折算为现金的工资、福利等。
注2：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
二、专业对口度
2015届毕业生专业对口度[3]为72.24%。
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将评价维度“很不对口、比较不对口、一般、比较对口、很对口”分别赋予1-5分的分值，计算其均值，对口度均值为3.28分，偏向比较对口。
注：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
三、就业满意度
（一）就业满意度
2015届毕业生的就业满意度[4]比较高，为96.32%。
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将评价维度“很不满意、比较不满意、一般、比较满意和很满意”分别赋予1-5分的分值，计算其均值，工作总的满意度均值3.68分，偏向比较满意。
注：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
（二）工作环境满意度
对工作各方面的满意度中，毕业生对工作环境的满意度最高。
注：针对工作地点、工作环境、工作内容、职业发展前景及薪酬五个方面让毕业生进行评价，将评价维度“很不满意、比较不满意、一般、比较满意和很满意”分别赋予1-5分，计算其满意度均值。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
四、求职分析
（一）求职途径
2015届毕业生主要通过父母及亲友推荐（33.88%）、直接向用人单位申请（25.71%）、专业化的招聘求职网站（10.20%）落实工作。
注1：学校途径包括顶岗实习、学校组织的现场招聘会、学校及老师的推荐、学校提供的其他实习/实践机会以及学校网站发布的就业信息。
注2：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
（二）求职困难
毕业生在求职过程中遇到的主要困难是缺乏实践经验，其次是适合自己专业和学历的岗位太少。
注：该题目为多选题，因此选项的百分比之和不是100%。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
第四篇：就业发展趋势分析
一、毕业生规模逐步增加，就业率保持较高水平
纵观2013-2015年毕业生就业人数和就业率，毕业生总体就业情况良好，三年就业率均在80%以上。2014年就业率最高，2015年略微有所下降，但仍然高于2013年就业率且处于89%以上。
数据来源：山西省教育厅就业派遣数据库。
二、灵活就业维持在较高水平，协议就业逐年下降
从就业形式来看，我院毕业生灵活就业一直维持在74%以上，可见灵活就业已经成为毕业生的主要选择。这得益于本校积极拓展就业渠道，为毕业生搭建一个高质量、丰富资源的就业平台。
近三年来，我院协议就业逐年下降，说明在学院宣传与就业指导下，毕业生的选择机会更多，积极投入和服务更多的企业。
数据来源：山西省教育厅就业派遣数据库。
- 不同专业就业率变化趋势不一
经过2013年至2015年不同专业的就业率分析，发现不同专业其就业率趋势不同：
近三年就业率保持80%以上的专业包括：电脑艺术设计、电子商务、物流管理、物业管理、工商企业管理、会计电算化、机电一体化技术和数控技术等。这些专业均是目前我国新兴或正处于稳步发展阶段的专业，说明我院与时俱进，响应国家、社会与市场的需求来合适设置招生专业。
近三年就业率逐年上升的专业包括：物业管理、工商企业管理、楼宇智能化工程技术、建筑工程技术、市政工程技术、汽车检测与维修技术等。在这些专业中，即有社会经济发展变革应运而生的，如物业管理、楼宇智能化工程技术、市政工程技术等，也有传统经典专业，如工商企业管理、建筑工程技术、汽车检测与维修技术和计算机网络技术。这说明在近几内这些专业的就业市场仍还有一定的空间。
淘汰2个专业（商务英语和文秘），同时新增加两个专业（装饰艺术设计和建筑装饰工程技术）。我院依据招生情况和国家社会的发展需求，积极调整相关招生专业。
数据来源：山西省教育厅就业派遣数据库。
第五篇：对教育教学的反馈
一、对母校的满意度和推荐度
（一）母校满意度
2015届毕业生对母校的总体满意度比较高，约为95%，推荐度为70.47%。
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注1：左图为毕业生对母校的满意度，右图为毕业生对母校的推荐度。
注2：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
二、对母校教育教学的评价
（一）专业课评价
毕业生对专业课教学有效性评价很高，80.22%的毕业生认为所学专业课对实际工作有价值，89.21%的毕业生能够掌握所学专业知识。
注1：左图为专业课对实际工作的价值，右图为毕业生掌握所学专业知识情况。
注2：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
（二）实践教学环节评价
毕业生对实践教学环节评价很高，85.04%的毕业生认为母校实践教学环节有效果。
注：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
（三）任课教师评价
1．任课教师整体满意度
毕业生对母校任课教师的满意度很高，95.16%的毕业生对任课教师满意。
注：由于四舍五入的原因，因此数据占比之和可能会出现不等于100%的情况（误差为±0.01）。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
2.任课老师评价
从对任课教师的具体评价来看，毕业生对任课教师教学态度的评价最高。
注：针对教学态度认真负责、教学内容与时俱进、教学生动注重互动、注重课外沟通交流四个方面让毕业生进行评价，将评价维度“很不符合、比较不符合、一般、比较符合和很符合”分别赋予1-5分，计算其均值。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
毕业生对团队协作能力、实干与执行能力评价最高，其次为人际沟通能力、动手能力及情绪管理能力。
注：请毕业生对自身团队协作能力、实干与执行能力等18项能力进行自评，1分代表自身水平最低，5分代表自身水平最高，计算其评价结果均值。
数据来源：第三方机构新锦成-2015届毕业生就业与培养质量调查。
四、对教育教学的反馈建议
（一）加大就业率高且稳步上升专业的招生，减少或淘汰低就业的专业，促进就业与招生联动发展
毕业生的就业率相对直观地反映专业社会需求和社会认可度。同时也逐渐发展成为考生及考生家长了解报考学院办学水平的重要参考指标，尤其是在专业志愿填报上尤为明显，就业率高低直接影响着专业填报的热度。生源选拔作为人才培养的首要环节，学院在每年专业招生计划的制定过程中，与专业就业率和就业结构挂钩；且实施专业预警和动态调整机制，学科专业设置与学生就业率挂钩，形成就业与招生的联动发展格局。根据我院2015届毕业生各专业的就业情况，其中就业率高的专业，包括电脑艺术设计、电子商务、物流管理、物业管理、工商企业管理、会计电算化、机电一体化技术和数控技术专业；就业率稳步上升的专业，包括：物业管理、工商企业管理、楼宇智能化工程技术、建筑工程技术、市政工程技术、汽车检测与维修技术。这些专业可以作为学院持续招生并重点发展的专业，而就业率低的专业可以采用减少招生或淘汰的方式逐步退出。就业率作为招生规模设置的重要参考指标，结合师资力量等其他因素，学院可从招生环节入手适当增大优势专业的招生比例。
（二）坚持构建夯实产学研机制，深化实训基地与校企合作，优化人才培养模式
学院始终坚持依托本省产业,构建产学研机制，深化实训基地与校企合作，以“厂校一体”创新“产学合作、工学交替”机制，为社会经济发展培养优秀职业技术人才。在2015年的调研中，毕业生对我院各项教育教学环节均给予了较高评价，肯定了我院人才培养模式的效果及作用。学院将针对毕业生及用人单位普遍关注的问题和不足，继续深化教育教学改革与实践，促进学院教育教学水平的不断提高。依托实训基地与合作企业等平台开展协同育人，将教学理论与实践操作相结合，推进“产学合作、工学交替”的真实育人模式，培养学生的实践能力和创新能力。
（三）积极开展和提升就业与创业指导课程，多方培养师资
学院注重就业与创业指导服务水平的提升，每年根据毕业生和用人单位问卷调查的反馈，聚焦问题实施改善。根据调查显示，毕业生对就业指导课程的参与度均达到90%以上，就业课程的满意度也比较高，达到88%以上；对创业相关课程的参与度均处于78%以上，满意度亦均达94%以上。学院将根据学生对就业与创业指导的多样化需求，多方培养师资；建立创新创业教育课程体系，促进专业教育与创新创业教育有机融合；开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群；充分运用线上和线下资源，举办形式多样、内容丰富的讲座、报告、交流、参观等各种有针对性的培训，为学生扩大视野、提升创新创业动力和能力做好推动引导准备工作；同时组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。为毕业生提供更高质量的就业与创业指导服务。
